5月29日，據(jù)福建日報報道，臺灣音樂人沈懷一的作品曾獲臺灣原創(chuàng)流行音樂大獎，入圍金鐘獎、金馬獎。在其創(chuàng)作生涯里，關(guān)于祖國大陸的歌曲占據(jù)了重要的地位。

　　三十年前，沈懷一就讀臺大哲學(xué)系期間，與父親的一次大陸尋根之旅，讓他當起了“背包客”——從故鄉(xiāng)漳州市東山縣康美鎮(zhèn)東沈村出發(fā)，遍覽大陸的壯美河山。如今，紅軍長征路與谷文昌書記的事跡令他心生感慨，他把自創(chuàng)的詞曲通過吉他彈唱出來。下一步，他將唱著長征曲，重走長征路。

　　返鄉(xiāng)尋根

　　1988年，21歲的沈懷一跟著父親沈松友從臺灣第一次回到東山康美鎮(zhèn)東沈村。“當時還沒下車就看到夾道歡迎的人，一下車所有人就簇擁上來。我的臉被長輩們摸得發(fā)紅。我心想，原來這就是我的故鄉(xiāng)，我的親人這么熱情。”沈懷一對第一次尋根之旅記憶猶新，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、淳樸民風(fēng)勾起他對大陸的強烈好奇心。

　　從東山離開后，他并沒有馬上啟程回臺灣，而是坐上火車一路向北。“按現(xiàn)在的話說，就是沒有終點站的‘窮游’。看到迷人的風(fēng)景，我就下車走走。那是我‘背包客’的開始，現(xiàn)在想想也挺有趣。”沈懷一說，他流連最多時間的地方是江浙一帶，“有一次我旅途中感到疲倦，在路過一個村莊時，看到村民們圍坐在一起看電視，我很興奮，搬個板凳與大家一起看，就像是回了臺灣的眷村”。那次難忘的經(jīng)歷，讓沈懷一覺得自己與大陸是如此親近。

　　從那以后，沈懷一就經(jīng)常來往于兩岸，他還鼓動臺灣的朋友到大陸走走看看，“這里比他們想象中的美多了”。沈懷一見證了大陸30年來經(jīng)濟社會巨大的發(fā)展變化。“真是不可思議！”他這樣形容。

　　沈懷一和大陸的緣分就在這來來回回中不斷加深，他創(chuàng)作革命紅歌的根源就在大陸，就在老家。

　　到東山的次數(shù)多了，沈懷一聽說了許多東山縣委原書記谷文昌的故事，其中，谷文昌愛護“兵災(zāi)家屬”的事跡（解放初期，谷文昌頂著壓力、冒著政治風(fēng)險，向縣委提議把“敵偽家屬”改為“兵災(zāi)家屬”，使這些人免受政治歧視，贏得了寶貴的民心），尤其令沈懷一感動，因為他的父親沈松友三兄弟就是1949年被抓壯丁去了臺灣的。親人的經(jīng)歷，使沈懷一每一次聽到谷文昌一心為民的故事，心里都久久不能平靜。

　　唱起紅歌

　　“我覺著應(yīng)該為家鄉(xiāng)做點什么。”對谷文昌書記的崇敬之情，加上父親對自己的期盼，沈懷一產(chǎn)生了音樂創(chuàng)作的激情。

　　“幾次回鄉(xiāng)，我都會尋找當年認識谷書記的人，從他們口中我更深入地了解了他。”沈懷一多次探訪東山城鄉(xiāng)，參觀谷文昌紀念館，尋找創(chuàng)作靈感。其間，他得知谷文昌不僅是“兵災(zāi)家屬”的恩人，更是東山發(fā)展的領(lǐng)路人，當?shù)馗橇粝隆跋燃拦裙蠹雷孀凇钡拿袼住Ｓ谑牵稏|山之光》的歌詞在他的腦海中慢慢浮現(xiàn)。

　　2015年10月，在谷文昌誕辰100周年之際，沈懷一終于完成了初稿。他立刻把歌曲分別傳給臺灣和東山的朋友，分享自己的喜悅。沈懷一的歌曲飽含著海峽深情，引人入勝。在認同和肯定之余，熱情的東山朋友還為他提出不少修改意見。

　　2017年清明節(jié)后，沈懷一整理自己收集到的文字、圖片和視頻素材，并潛心作詞、譜曲，完成《東山之光》的制作。“讓更多的人了解東山島，銘記谷文昌。”沈懷一實現(xiàn)了自己的心愿，“有個東山的小學(xué)老師告訴我，她把我寫的《東山之光》播放給學(xué)生聽，才放了幾遍，大家就都會唱了”。這樣的反饋令沈懷一欣喜有加。

　　走長征路

　　雖然新專輯還未發(fā)行，但沈懷一已經(jīng)在臺灣的臺北、臺中等地開過幾次小型分享會。“比如唱《沁園春·雪》，我為大家介紹長征路線，幾座大山，幾條大河，幾組人馬，如何戰(zhàn)斗。”沈懷一向記者描述當時的場景，在他的音樂的帶領(lǐng)下，臺灣民眾對這段陌生的歷史有了初步了解。漸漸地，沈懷一所唱的故事有越來越多人熟知，“有一次分享會，一位臺灣電臺女主播點了《沁園春·雪》，我問她為什么，她說剛開始是被旋律吸引，后來發(fā)現(xiàn)歌里的故事更吸引人”。沈懷一的新專輯已進入制作包裝階段，他希望通過這個講述歷史的音樂專輯，促進臺灣民眾對大陸的了解和認識。

　　待新專輯發(fā)布后，沈懷一打算重走長征路，從江西唱到延安。“長征經(jīng)過湖南多個城市，毛澤東的故鄉(xiāng)也在湖南，這里是我‘長征路’的重點。”沈懷一說，他還將帶兒子同行，他希望年輕一代能夠擁有寬廣的視野和格局，而不是將目光停留在課本上。